Όταν η φύση κινδυνεύει....
προσέγγιση περιβαλλοντικών ζητημάτων μέσω θεατρικής αγωγής
Το πρόγραμμα εντάσσεται στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο του ΚΠΕ Φιλίππων με θέμα: ¨Μαθαίνω παίζοντας το περιβάλλον" και υλοποιήθηκε κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2013-14 από τους μαθητές της Ε2 τάξης του 1ου Πρότυπου Πειραματικού Δ. Σχ. Αλεξανδρούπολης.
Η συγκεκριμένη δράση περιελάμβανε τα ακόλουθα υποθέματα:
-Φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον
-Απειλούμενα είδη χλωρίδας και πανίδας
-Πηγές ρύπανσης-απορρίμματα
-Προστασία φυσικών πόρων
-Μορφές θεάτρου στην εκπαίδευση
-Θεατρικό παιχνίδι, θεατρικός αυτοσχεδιασμός-παντομίμα, εργαστήριο γραφής, δραματοποίηση, θεατρικό αναλόγιο και δρώμενο, θεατρική παράσταση
Κατά τη διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος οι μαθητές/τριες συζήτησαν για το θέμα της δράσης, έπαιξαν παιχνίδια εμπιστοσύνης και συνεργασίας, ενημερώθηκαν για τα απειλούμενα είδη χλωρίδας και πανίδας, ερεύνησαν στο διαδίκτυο και σε σχετικά βιβλία προκειμένου να συλλέξουν το απαιτούμενο υλικό, πραγματοποίησαν έρευνα στο πεδίο (θάλασσα, πάρκα, άλσος, δάση) για καταγραφή ρύπανσης- απορριμμάτων, ασκήθηκαν στην αξιοποίηση φωνητικών και σωματικών ικανοτήτων καθώς και στην εφαρμογή μορφών θεάτρου στην εκπαίδευση για την ανάδειξη περιβαλλοντικών ζητημάτων. Προσπάθησαν να αναζητήσουν λύσεις μέσα από το δράμα και να υιοθετήσουν νέες ιδέες και εναλλακτικούς τρόπους ζωής φιλικούς προς το περιβάλλον. Παράλληλα, συνεργαζόμενοι με το δάσκαλο της πληροφορικής έγραψαν κόμικ και δημιούργησαν παρουσιάσεις καθώς και μικρές ταινίες για τα απειλούμενα είδη.
Τα αποτελέσματα των δράσεών τους αποτυπώθηκαν σε δύο διαδικτυακτές αφίσες(glogster)
Η συγκεκριμένη δράση περιελάμβανε τα ακόλουθα υποθέματα:
-Φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον
-Απειλούμενα είδη χλωρίδας και πανίδας
-Πηγές ρύπανσης-απορρίμματα
-Προστασία φυσικών πόρων
-Μορφές θεάτρου στην εκπαίδευση
-Θεατρικό παιχνίδι, θεατρικός αυτοσχεδιασμός-παντομίμα, εργαστήριο γραφής, δραματοποίηση, θεατρικό αναλόγιο και δρώμενο, θεατρική παράσταση
Κατά τη διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος οι μαθητές/τριες συζήτησαν για το θέμα της δράσης, έπαιξαν παιχνίδια εμπιστοσύνης και συνεργασίας, ενημερώθηκαν για τα απειλούμενα είδη χλωρίδας και πανίδας, ερεύνησαν στο διαδίκτυο και σε σχετικά βιβλία προκειμένου να συλλέξουν το απαιτούμενο υλικό, πραγματοποίησαν έρευνα στο πεδίο (θάλασσα, πάρκα, άλσος, δάση) για καταγραφή ρύπανσης- απορριμμάτων, ασκήθηκαν στην αξιοποίηση φωνητικών και σωματικών ικανοτήτων καθώς και στην εφαρμογή μορφών θεάτρου στην εκπαίδευση για την ανάδειξη περιβαλλοντικών ζητημάτων. Προσπάθησαν να αναζητήσουν λύσεις μέσα από το δράμα και να υιοθετήσουν νέες ιδέες και εναλλακτικούς τρόπους ζωής φιλικούς προς το περιβάλλον. Παράλληλα, συνεργαζόμενοι με το δάσκαλο της πληροφορικής έγραψαν κόμικ και δημιούργησαν παρουσιάσεις καθώς και μικρές ταινίες για τα απειλούμενα είδη.
Τα αποτελέσματα των δράσεών τους αποτυπώθηκαν σε δύο διαδικτυακτές αφίσες(glogster)